Организация охраны здоровья учеников

Состояние здоровья учащихся и факторы его формирования

Причины возникновения заболеваний заключены в негативном влиянии внешней среды, отягощенной наследственности, неудовлетворительных социальных условиях. Так, В. П. Петленко предлагает распределить факторы, определяющие здоровье, по их влиянию следующим образом:

• • человеческий фактор — 25 %;
• • экологический фактор — 25 %;
• • социально-педагогический фактор — 40 %;
• • медицинский фактор — 10 %.

Для школьников социальными являются комплекс организационно-педагогических факторов:

• существующие классно-урочные технологии обучения;
• педагогический стиль работы учителя;
• реализация воспитательной установки на ЗОЖ, предполагающей соответствующую организацию образовательного пространства жизнедеятельности школы;
• организация и характер психологической поддержки;
• организация и характер медицинской помощи;
• санитарно-гигиенические условия обучения

На здоровье детей влияет длительное воздействие социально-экономических и экологических факторов. К школьным факторам она относит:

• • интенсификацию учебного процесса;
• • стрессовые воздействия авторитарной педагогики;
• • раннее начало дошкольного систематического обучения;
• • несоответствие программ и технологий обучения функциональным и возрастным особенностям обучающихся;
• • несоблюдение элементарных физиолого-гигиенических требований к организации учебного процесса;
• • недостаточную подготовку педагогов в вопросах развития и охраны здоровья детей,
• • недостатки в существующей системе физического воспитания

Медицинский работник выполняет следующий объем работы:

• проводит медицинский осмотр школьников;
•  доводит до сведения педагогического коллектива школы результаты медицинского осмотра и медицинские рекомендации;
• ведет медицинскую документацию, установленную МЗ РФ:

  вкладыши сведений о прививках;

  журнал обращений за медицинской помощью;

  журнал по освобождению от физкультуры;

  журнал санитарного состояния школы;

  журнал регистрации несчастных случаев;

  журнал медицинских профилактических осмотров для всех классов;

  журнал профессионального сестринского осмотра по группам здоровья и хронической заболеваемости;

• информирует в установленные сроки о необходимости проведения в РФ профилактических прививок согласно календарю вакцинации;
• контролирует сроки непосещения школы больными учащимися;
• информирует родителей учеников (лиц их заменяющих) о заболеваниях;
• подготавливает медицинские карты учащихся на летние каникулы;
•  осуществляет медицинский контроль за организацией питания, а также за санитарно-гигиеническими условиями обучения учащихся;
• контролирует соблюдение санитарно-эпидемиологических норм;
• ведет наблюдение за бывшими в контакте инфекционными больными;
• проводит работу по профилактике травматизма, учету всех случаев травм;
• проводит занятия с учащимися по оказанию первой медицинской помощи и правилам личной гигиены;
• ведет учет и хранение медицинского инвентаря, медикаментов, следит за своевременным их пополнением и сохранность.
• работает по графику, утвержденному директором школы;
• взаимодействует в процессе своей деятельности с педагогическим, административным и обслуживающим персоналом.

Дети проводят в школе значительную часть дня, и сохранение, укрепление их физического, психического здоровья – дело не только семьи, но и педагогов. Здоровьесбережение стало одним из атрибутов образовательного процесса в школе. Оно проявляется в применении здоровьесберегающих технологий, организации здоровьесберегающей среды, совместной деятельности учителей, классных руководителей и воспитателей нацеленной на формирование культуры здоровья обучающихся.

В педагогической практике сегодняшнего дня можно выделить три основные группы подходов к решению проблемы здоровья в школе: профилактический, методический и формирование здоровой личности.